對於創新招生和培訓模式，華中科技大學“以學生為中心”，並自2017年起逐步實施大規模招生。劉紅軍說：“現在的入學率是基於教師招生模式，而不是只是減少了招生專業的數量，但也阻止了學生和家長面對太多的選擇，並且沒有突破教師組成一個大班級。大類別包含更多的專業相關性和更好的人才發展連續性。學生可以選擇專業在做出專業選擇時，圍繞自己的興趣和變得更加理性。“學生進入學校後，部門確定按類別注冊。專業的轉移規則，學校也將充分考慮學生的興趣和發展。”例如，機械工程學院的專業是機械的。當學生從二年級專業學生轉學時，他們將完全符合學生的專業興趣。
大學 數學系是可以留意博文及社會科學學院的文化與創意藝術、數學與資訊科技、健康與體育學系。“與企業聯合研發，我們追求兩點：務實高效。”常熟理工學院機械工程學院“智能制造團隊”負責人楊蘭宇博士在談到與企業的合作時堅定地說。他帶領團隊開展了多項卓有成效的項目，包括與山東維氏過濾器有限公司合作的“濾油器自動裝配線”項目，借助國內領先的研發技術，直接將企業生產線上的工人數量從12人減少到12人。2、技術要求相對簡化，企業生產效率提高2倍。
務實、高效是“智能制造團隊”與企業開展研發合作的原則。也是常熟科技院校深化產教結合，促進學校、企業、生產、科研合作的一貫要求。堅持以服務地方經濟社會發展為使命，以“地方化、應用型、開放型”學校為定位，加強應用型人才培養，鼓勵學校教師不斷提高自身的科技研發能力。篩選具有高度創新性、高度關聯性、產業驅動性、輻射性的科技成果，在組織層面實施變革，使高校科研力量真正幫助企業發展。
常熟理工學院長江軍表示：“深化企業、高校和科研院所之間的合作，需要調動高校的智力資源。”激勵政策是高校智力資源“流動”的關鍵。近年來，常熟理工學院大力調整和完善職稱評定和績效工資獎勵實施辦法。一方面在橫向科研項目與教師職稱評定之間建立了綠色通道，另一方面大大提高了橫向項目的績效點，對較大的橫向項目實施獎勵，明顯提高了水平項目的績效。緩和了橫向科研項目的傾斜。
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